关注我们：​
欢迎访问某某公司网站！​
印山民族小学
网站首页 >> 教学研究 >> 研成成果 >> 第一阶段研究方案
第一阶段研究方案
来源: | 作者:ysmzxx | 发布时间: 1787天前 | 3665 次浏览 | 分享到:
第 一 阶 段 研 究 方 案
(2002.3—2003.6)
玉屏县印山民族小学 黄碧红
 
一、研究现状：
1、实验主体：二（1）班学生共有55人，男生39人，女生16人。其中干部子女36人，工人子女8人，农民子女11人。根据实验前的测查统计，可以看出学生在提出问题方面是能力较差，在解决问题方面只是对计算题掌握得比较好，对应用题的分析、理解不透彻。
2、实验教师：实验前采用传统的教学方法。
二、实验目标：
1、实验主体：了解学生的基本情况，对学生进行实验前的测试工作，并进行分析、鼓励。着重培养学生的问题意识，使学生养成肯提问题、爱提问题的习惯。具有一定的解题的能力。
2、实验教师：教师理论水平的提高，改变教学方法，保证学生的自主性、探索性的学习落到实处。
三、实验策略：
1、创设数学情境。根据学生的年龄特点，明确学习内容选择适当情境设置方式，精心设计。从学生的“好奇” 入手，让学生一开始就形成一种需求和渴望。低年级的学生由于心智发展水平的原因，逻辑思维弱于形象思维，在创设情境时应主要以故事、游戏、颜色、声音、动作、图形、操作等形式为主。
2、提出问题：实验初期应多给学生创设提出问题的机会，有意识锻炼学生提出问题的能力。①教师示范提出问题。②课前3分钟同桌间相互提问。③给家长提出生活中的数学问题。④小组讨论提问。向老师或同学提出学习中的疑难问题。使学生养成肯提问题、爱提问题的习惯。
3、解决问题：让学生在已有知识、经验的基础上，通过自主探索、小组合作交流，动手操作，师生间的相互质疑、思维碰撞而获得新知识。
4、拓展应用。尽量拓展学生的学习空间，让学生进行社会调查，是学生明白数学来源于生活。
 
 
 
 
 
 
                                                                             2002年3月2日
在线预约