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印山民族小学
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《中国年度好课堂》听课的心得体会
来源: | 作者:ysmzxx | 发布时间: 1810天前 | 6041 次浏览 | 分享到:
赴贵州省思南县参加《中国年度好课堂》听课的心得体会


               印山民族小学    杨俊


 


2015年12月9日—11日，我有幸参加了由中国教师报和铜仁市教育局联合举办的《中国年度好课堂》听课活动，短短3天的时间，我们观摩了11节精彩纷呈的数学课，聆听了专家的现场点评和专题讲座，使我对课改、高效课堂有了进一步的了解。深切感受到课堂改革给课堂及学生带来的活力，充分认识到真正的好课堂应具备的基本条件。通过学习，感受颇深，下面谈谈自己的学习体会。


一、把课堂还给学生。


传统的课堂教学通常是老师讲，学生听，学生处于被动学习的模式，而这次年度好课堂的11节数学课，无一不在向我们展示课堂是鲜活的，是属于学生的，教师只起组织、参与的作用。本次参赛教师大都采用课前导学案，将要研究的问题事先罗列出来，让学生带着问题去预习新的知识，课堂上则通过学生的独学、同桌的对学、小组内的群学等模式来进行学习。然后在汇报质疑的环节中深化对知识的理解和掌握，最后通过几组变式练习加深对知识的理解和运用。这样的课堂不仅将学习的主动权交到了学生的手里，而且采用了几种不同方式来进行知识的学习和探究，先独立自学，接着与同桌交流，再在小组内交流，最后全体学生一起聆听小组汇报，及时进行补充、质疑、评价，教师没有代替学生做过任何结论。这样的学习流程真正做到把课堂还给了学生，知识的获得全是靠学生们自己去建构的。


二、把机会留给学生


十一节数学课上，教师扮演着课堂的组织、策划、调控、引导角色，关注到每位学生，充分利用了课堂上摆放的4块黑板，让每一组学生都有机会上台展示，随着那一句句：“我来补充”、“我认为……”、“我想请问……”，学生真正成为课堂的主人，这样的课堂正如专家提到的“给我一次机会，还您一个惊喜”，真正做到在学习中快乐、在快乐中幸福，在幸福中成长。


本次好课堂倡导的是课前导学案在教学中的运用，如果能同时培养学生发现问题和提出问题的能力，就更好了。总之，听课是教师的成长的一条捷径。通过这次听课，它增长了我的见识，丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。今后在教学中我将结合课前导学案来提高学生的学习效率。
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