玉屏侗族自治县印山民族小学
集体备课方案
（2012—2013年第一学期）
集体备课是当前教育领域经过实践检验并普遍推行的一种高效益的备课方式，是集教师群体之优势进行教育科研的重要手段，是对教师校本培训的有效载体，是为教师专业成长提供学习、交流、研讨的重要平台，是深入推进有效课堂的方式之一，是应对课程改革的必要准备，是建设一支素质全面、业务过硬教师队伍的有效途径。集体备课有利于充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，以老带新，以新促老，形成合力，共同提高；有利于最大限度地减少教学中的不足和失误，最大限度的提高课堂效益；有利于达到精细化教学和管理的目的，从而全面提高教育教学质量。因此，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想
集体备课必须立足在个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，确定教学目标，共同研究教学中应注意的问题，兼顾学生的基础和实际，建立最佳教学方案，实现资源共享和资源互补，提高课堂教学效益，整体提高教师课堂教学水平，促进教师专业成长和队伍建设，努力提高我校教育教学质量。
二、集体备课任务
(一)备课目标任务
1、集中解决教学疑点问题，反思共案实施的状况，不断总结教学过程中的新发现、新经验、新突破。
2、研讨教学重难点以及完成目标的策略、措施；确定突破重难点的方法、途径；选定最佳教学方案。
3、每次集体备课都有中心发言人，中心发言人必须提供预案。
4、创设浓郁的研究风气，让每个人都有展示自我的空间，都能有意见发表的机会。
5、集体备课都要有研讨记录。
(二)备课组长的任务
1.备课组长要根据本册教材的结构情况和学科特点，提前将备课任务合理地分配给组内成员，并督促主备人马上开始备课。备课任务可分为单元（章节）备课、独立课文备课或者独立课时备课等。
2.认真开好议课会。议课会由组长主持，主持人发言后，即由主备人说教材及设计思路等有关情况，接着主发言人发言，然后集体议课、质询，最后主持人小结定稿。议课会议要做好记录。
3、各组组长负责搜集整理好集体备课教案，编排好目录、页码，封面装订成册，发给备课组成员。
(三)主备人的任务
1.主备人要在新的教育理念的指导下，认真阅读课标、教材，搞清所备内容在教材体系中的地位，即纵、横向联系：纵向是给什么内容作铺垫的，横向与那些内容有联系。
2.提出教学目标，准确把握所备内容的重点和难点。
3.备教法和学法。教师采取的教法必须有效，学生的学法诸如小组学习法、探究法等必须符合教学实际。
4.备教具及多媒体教学。根据学校实际，寻找或自制教、学具；搜寻、设计制作多媒体课作。
5.教学活动的设计要科学合理。诸如新的教育观、教师观、学生观的体现，行之有效的教育方法的使用，教学重点的突出，教学时间的分配，学生课内外作业的设计，教具、多媒体课件使用的时机，对学生的评价等等，都必须考虑周全。
6.主备人的备课发言和编制的教案，是个人能力、学识等“本事”的具体体现，必须精心准备，不得抄袭。如引用了他人的教案，必须注明出处。
(四)参备人任务
参备人除认真履行好主备人的职责外，还必须做到：
1.认真学习课标，通读教材，了解教材的内容、结构、知识点及重点，做到宏观上把握本册、年级及学科教材，微观上重点吃透所领受的任务的部分。
2.集体议课时，参备人要以积极的态度参与，认真听取主备人的发言，质询主备人的观点和设计思路，列出补充和修改意见，不得当“局外人”。
三、集体备课实施程序
备课组集体备课实施程序
程序：集体备课按“个人研究形成预案-----共同研讨形成共案-----充实调整实施教学-----形成实案-----反馈反思”几个环节进行。
预案：主备人根据小组安排先个人备课，并在小组会议上作中心发言。
共案：中心发言人说课（说教材，说教法，说学法，说教学过程，说活动设计）——其他教师各抒己见，提出自己不同的意见和建议——主备人修改预案，形成共案。
实案：在共案的基础上，结合自己的教学风格和本班学生的实际作进一步修改，形成实际教学的方案。（可在共案中的教学实案处加以说明）
四、实施方法和步骤
1、集体备课以各年级备课组为单位，要求各年级教师全部参与集体备课研讨活动。
2、时间统一定为9月24日至10月15日，地点为学校原定的各年级组办公室。
3、集体备课学科为各年级的语文、数学、英语、品德、综合、地方。
4、选择内容：由备课组长提前确定本期集体备课的内容和主备人，内容形式应多样化。语文备三个单元、数学备三个单元，品德备两个单元，综合备两个单元，地方备八周。
5、钻研教材。主备人根据教学内容、学生实际情况，进行认真钻研、思考，收集资料，提出教学设计思路，将重点、难点、热点提到组内讨论。
6、集体研讨。集体研讨是集体备课的关键，主备人作中心发言和记录，研究时应突出重点，强调日效性和有所创新，同时组内其他教师对备课的内容进行集中研讨，集思广益、畅所欲言，各自发表建议，形成教学设计的总体框架。
7、整理完善。根据集体研讨的结果，由主备人执笔撰写，进一步加工、整理、完善形成完整、操作性强的教案，并打印发到本组各教师手中，每位教师上课前要认真阅读，并根据自己所教班级的特点，进行修改和补充，突出教师的个性特征。
8、操作实践。按集体备课的教案执教，同时教师还可根据本人和所教班级的实际，随时调整教学设计，以求最佳效果。
9、上课评议：集体备课小组成员用修订后的教案在各自班级上课，集体备课组的其他（她）成员进行听课。各年级组语文、数学分别开展4节研讨课，英语、地方、综合、品德分别开展1节研讨课，听课教师对授课教师授课情况进行评议，撰写评课记录表，授课教师写教学反思。
10、教后反馈。在教学结束后，备课组教师要及时交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。
五、集体备课的管理
1、备课组根据课标要求认真制定集体备课计划（时间、内容、主备人等）。
2、教导处不定期对集体备课的全程实施检查。
3、凡不参加备课组活动或没有按要求完成的老师学校将按相关考核细则予以处罚。
4、备课组长要详细记录活动情况并保存，每个单元有2次集体备课情况记录、包括备课时间、参加人员、备课内容、讨论意见等，已备存档。
六、检查评价
对教师集体备课的质量采用过程性评价和终结性评价相结合的方法进行。其中以过程性评价为主，评价以备课教案质量、集体备课过程管理、教后反思和理论提升四个方面。
1、年级分管校长为集体备课第一责任人，备课组长为第二责任人和具体组织本组开展集体备课的负责人，有特殊事情须向年级备课组长请假。
2、本学期结束后，对各备课组进行综合考核，对评出的优秀备课组全体成员及备课组长进行奖励，并评选优秀教学设计、教学反思集交流。
备注：
1、集体备课的组别设置见附件1。
2、集体备课教案电子文档的格式：宋体 、标题小二号字加粗，正文小四号字，行间距固定值 26。
3、集体备课教案格式见附件2。
附件1:集体备课的组别设置
根据我校教师情况及教师任课情况，现将我校集体备课组以年级为组别设置，组长安排如下：
|
年级
|
语文组
|
数学组
|
英语组
|
地方组
|
综合组
|
品德组
|
|
一
|
张 蓉
|
杨 俊
|
|
杨 英
|
吴小慧
|
杨 俊
|
|
二
|
熊 英
|
廖艳芬
|
|
刘 莎
|
廖艳芬
|
肖 静
|
|
三
|
杨 黎
|
黄 洋
|
罗 维
|
腾 怡
|
彭志勇
|
刘 敏
|
|
四
|
舒秀丽
|
江继兰
|
廖 玉
|
姚云翠
|
陈志慧
|
|
五
|
吴言梅
|
向连云
|
杨嫦娥
|
黄丽敏
|
刘 丹
|
|
六
|
张小燕
|
陈 红
|
张 丽
|
黄 晶
|
杨海莲
|
附件2: 共案格式：
《xxxxxx》教学设计
主备人: 参备人:
教学预设
教学目标
教学重难点
教学准备
课时安排
教学过程
第一课时
课时目标
教学过程
作业设计
板书设计
备课资料袋
教学实案:
