学习时间：2012年9月26日17:00-18:30
学习地点：学校会议室
主讲人：杨鸿
学习内容：
《贵州教育精神》与《贵州教师誓词 》
一、贵州教育精神
（一）贵州教育与《贵州教育精神》
为认真贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要，推动“十二五”贵州教育事业又好又快更好更快发展，省教育厅（教育工委）向全省教师、教育工作者印发了《贵州教育精神》。
    精神是什么？精神是一种思想信仰，是一种品格修养，是一种道德理念，是一种人生态度，是一种气概情怀，同时也是一种文化传承。一个时代有一个时代的精神准则，一个国度有一个国度的精神信仰。不管社会变革、时代变迁，然而其精神实质根脉同宗、归依有源，都是源自对民族精神的继承、道德情操的弘扬以及思想文化的发展。
   　我们党的三代领导人始终关注精神的巨大作用。毛主席曾说过：“人总是要有一点精神的”。邓小平同志也曾说： “没有革命精神，就不可能有中国革命的胜利”；在改革开放刚刚打开新局面时，邓小平同志告诫全党：“没有一点闯的精神，没有一点‘冒’的精神，没有一股子气呀、劲呀，就走不出一条好路、走不出一条新路，就干不出新的事业。”江泽民同志说过：“没有精神支柱，就等于没有灵魂”；“不能设想，一个没有强大精神支柱的民族，可以自立于世界之林”。胡锦涛总书记说：“只要全党同志常怀忧党之心、恪尽兴党之责，以更加奋发有为的精神状态推进党的建设，我们党就一定能够更好把握历史大势、勇立时代潮头、引领社会进步。”
　　一个国家、一个地区真正的财富，不仅在于拥有有形的物质力量，从某种意义上说，更在于是否拥有无形的精神力量。越是艰苦的事业，越需要精神的支撑。这种精神，是不甘落后的志气，是奋起直追的勇气，是后来居上的豪气；这种精神，是勇于探索的气势，是敢为人先的气概，是尊重个性的气量；这种精神，是鼓励革新的气氛，是崇尚革新的气魄，是竞相革新的气象。“贵州教育精神”，正是我省独特教育环境和时代发展新要求相结合的产物，我省教育界曾涌现出如田沛发、刘恩和、陆永康、韦正雄、左相平等，一个个感动中华的教育工作者，他们的事迹升华为全体教师、教育工作者的精神印记。
（二）贵州教育精神
1、《贵州教育精神》内容为：
“开放自信，乐于奉献；攻坚克难，勇于争先。人一之，我十之，咬定青山不放，不达目的不罢休。”这是我省贯彻落实十七届六中全会和省委十一届二次全会精神，以高度的文化自觉和文化自信推动贵州教育事业大发展，大跨越的重要支撑。
开放自信，乐于奉献；攻坚克难，勇于争先，就是“不怕困难、艰苦奋斗、攻坚克难、永不退缩”的精神！（中共中央政治局常委、国务院总理温家宝语）。是贵州精神在教育这一块的延伸和拓展。是树立贵州教育扩大开放新形象。要打开山门，走出校门，更加主动地“走出去”，进一步扩大教育对外开放和教育国际交流合作。建设良好的软硬环境，大量吸引“三高”人才前来为我省办教育。加大贵州教育宣传力度，积极宣传我省教育战线上的大事要事、先进楷模特别是贵州省48所高校与省外高校"联姻"，寻求对口帮扶，形成高校率先扩大对外开放的好局势，充分体现了对贵州而言，"开放比改革带来的活力还要大"的精神。促进教育内涵发展，加强教育对外开放等，各级各类教育呈现加快发展之势，为"十二五"贵州省教育发展奠定了坚实基础。特别是贵州省48所高校与省外高校"联姻"，寻求对口帮扶，形成高校率先扩大对外开放的好局势，充分体现了对贵州而言，"开放比改革带来的活力还要大"的精神。
人一之，我十之，咬定青山不放，不达目的不罢休。面对贵州教育落后的现在，我们要发扬独特贵州教育精神——人一之，我十之；不甘落后奋勇争先，锲而不舍不折不挠，齐心协力艰苦奋斗，真抓实干务求实效；咬定青山不放松，不达目的不罢休。  强调建设能打硬仗的教育队伍——敢于拼搏、团结协作、甘于奉献，特别能吃苦、能战斗、能忍耐。
2、“贵州教育精神”也向我们每一位教师、教育工作者提出了更新更高的要求：
——超越自我，造就高尚精神。精神的造就，需要洒脱的姿态，需要智慧的基础，需要忘我的奉献。身为一名新时代的新型教师，更要开放自信，乐于奉献。
　　——爱岗敬业，激扬奋斗精神。奋斗是个持续不断的过程，作为一名贵州教师，就要在教育这个岗位上，以顽强的奋斗精神，攻坚克难，勇于争先。
　　——远离浮躁，修养踏实精神。踏踏实实，一步一个脚印，根据现实环境去做事，去确立合适的发展目标。人一之、我十之，客观条件不如人，我可以付出十倍的努力。
　　——坚韧不拔，培育顽强精神。咬定青山不放松，用精神去攻坚克难，千方百计加快发展。不达目的不罢休。
　　 当前，我们正处于大有可为的重要战略机遇期，此时，省教育厅提出“贵州教育精神”， 是我省教育系统认真贯彻落实党的十七届六中全会和省委十届十二次全会精神，以高度的文化自觉和文化自信推动贵州教育事业大发展、大跨越的重要支撑。高举“贵州教育精神”这面旗帜，将进一步凝聚全省教育界的共识，为贵州教育事业又好又快更好更快发展做出贡献。 
3、解读贵州教育精神
    ——开放自信，乐于奉献。
教育事业要发展，不能墨守成规，不能夜郎自大，不能一成不变。因此，必须转变教育观念，转变教育方式，转变育人方法。在教育改革的道路上，我们要自信而不自傲，要善于学习新知识，善于改变旧模式，善于创造新方法。
教师既被誉为人类灵魂的工程师，就一定要有奉献精神，一定要有牺牲精神，一定要有服务精神，不要斤斤计较，不要舍人为己。 
“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的这句话，是对“乐于奉献”的最好诠释，我们应该永远铭记。
   ——攻坚克难，勇于争先。
  困难，是一道选题；困难，是一种考验；困难，是一种挑战。当我们面对困难的时候，是前进或是后退，这将直接关系着教育事业的成败。古语曰：逆水行舟，不进则退。克服困难，逆水前行，我们的教育事业必将灿烂辉煌；逃避困难，畏缩不前，我们的教育事业则将一事无成。
在物欲化气息越来越浓烈的今天，有人丢失了信仰，有人失去了信心，有人不思进取，有人自甘堕落，这些消极因素极大地阻碍了教育事业的发展，必须坚决摒弃。
争先，是一种精神；争先，是一种气魄；争先，是一种斗志。这是每一位教育工作者必须具备的精神修养。在工作中，只要我们 “敢于争先”，就一定会无往而不胜。
——人一之，我十之，咬定青山不放松，不达目的不罢休。
一和十，既是数字的对比，也是内在精神力量的对比。发达地区用一分力量能办的事，在我们贵州就得花费十分的力量。这个对比，形象地说明了贵州教育的差距与落后。
 贵州教育要发展，贵州教育要进步，这是时代赋予全省教育工作者的历史重任。为了这份重任，我们必须努力，必须拼搏，必须以坚定的信心，百倍的努力，攻克工作中的一切困难，朝着既定的目标前进，前进！
二、《贵州教师誓词 》
在中国，还没有统一的教师宣誓制度，但很多地方教育行政部门和学校在寻求师德教育的切入点时，都采取了宣誓这种直抵心灵的形式。誓词内容虽然各不相同，但却有一个共同的特点：从教师现实情况出发，成为教师净化自身职业道德的宣言。　
2001年，青岛是中国最早建立教师宣誓制度的城市之一。自2011年底起，贵州省各级各类学校在每年开学、教师节、新教师入职，都要经历一个重要的仪式，宣读“教师誓词”。 为推动贵州“十二五”教育事业发展，贵州省近日推出《贵州教师誓词》，体现教师的职业信念、师德、科学精神、职业能力以及履职的目标。由省级教育厅统一颁布教师誓词在我国尚且不多。
为推动贵州“十二五”教育事业发展，贵州省教育厅向全体教师印发了《贵州教师誓词》：“我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓：忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责。修身立德，为人师表；追求真理，崇尚科学；敬业爱生，教书育人；淡泊名利，严谨治学；传承文明，勇于创新；终身学习，不断进步。为全体学生美好未来，我愿奉献全部智慧和力量！”《贵州教师誓词》，体现教师的职业信念、师德、科学精神、职业能力以及履职的目标。
    在我国，就职宣誓已成为公务员正式上岗前的一个必不可少的组成部分，与此同时，我国教师职业性质的许多方面是比照公务员的，因此，如何构建一种有中国特色的教师宣誓仪式就摆在我们的面前。事实上，在世界上的许多国家，宣誓是成为某一专业人士不可或缺的步骤，所以，在英美等一些国家的师范院校每年的毕业典礼上，即将从事教师这一职业的学生，都将经历一个重要的仪式——集体宣誓，诵读“教育者誓词”。
　　宣誓意味着什么？它意味着一种坚强的、持久的、不可动摇的决心。对誓言的践行，是一个与生命同行的历程，需要一辈子尽心竭力地为之奋斗，没有坚强的决心和持久的毅力是不行的。
　　宣誓意味着什么？它意味着一种政治上的庄严承诺。承诺是要践诺的，不可以说话不算数。
　　宣誓，从表现形式上看，到底属于“言”之范畴，而誓言的实现，则终归要靠行动。从宣誓的历史来看，这种做法既没有身体的压迫、也没有肉体的痛苦，却约束着不同性格不同民族的人们，共同守护这种种誓言。为何会受到这种良心的约束，始终是一个人类所共同面对的文化现象。
　　教师宣誓，尽管只是一种象征，一种形式，但在宣誓的瞬间，会油然而生一种教师职业的荣誉感、自豪感和责任感。心灵必将感知到神圣，承受起震撼，这种神圣和震撼必将促使宣誓者在今后的教书育人中，不断反思自己，警示自己，努力把誓词化为自己的道德境界而奋力前行。
　　有些情形，有些人，即使早就从事了“教师”这一职业，你也可以不宣誓，也无需宣誓：
　　假如你当教师是为了养家糊口，上班拿钱，那么，你无需宣誓，因为你缺少教师的那份责任感；
　　假如你当教师是被命运所逼，无可奈何，那么，你无需宣誓，因为你缺少教师的那份使命感；
　　假如你当教师是想图轻闲，修身养性，那么，你无需宣誓，因为你缺少教师的那份神圣感；
　　假如你当教师是因为羡慕教师的荣耀，认为“教师是太阳底下最光辉的职业”， 那么，你无需宣誓，因为教师的荣耀不是一顶桂冠，而是全身心的奉献。
　　追溯人类的宣誓历程，值得宣誓的，无一不是重大的需要考验的事情，当我们举起紧握的拳头，读出庄严的誓词，我们总是相信有一种力量为自己所敬畏，它会使我们的内心产生山一样的沉重感，震撼我们的心灵。因为“宣誓” 意味着一种义无返顾的坚定不移的信念，意味着它来自内心意识的一种坚定性，而一诺千金也正是对真实誓言的褒奖和肯定。
三、贵州省教育系统“十二五”“12345”主要工作思路
中国是从1953年开始制以五年一个时间段来做国家的中短期规划的，第一个“五年计划”，我们就简称为“一五”，然后以此类推。“十二五”规划的全称是：中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要。“十二五”规划的起止时间：2011-2015年。
贵州省教育系统“十二五”“12345”主要工作思路是：
“1”是“一优先”。优先发展教育事业。积极主动地推动全省各级党政机关和相关部门从加强领导、增加投入、工作部署、督察落实等方面真正把教育事业摆在优先发展的战略地位。
“2”是“两全面”。全面推进、全面提速。教育是基础性、先导性、全局性事业，是公平的起点、是最大的民生，等不起、慢不得。全省教育系统要紧跟省委、省政府“两加一推”主基调、“三化同步”主战略的新形势，千方百计加快教育事业发展。
“3”是“三抓好”。一抓好各级教育的普及率（学前三年毛入学率达70%以上，九年义务巩固率达85%以上，高中阶段毛入学率达70%以上，高等教育毛入学率达30%以上），实施好“4+2”工程（学前教育突破工程、农村寄宿制学校建设攻坚工程、高中阶段教育突破工程、高等教育突破工程，优美教室工程、围墙安全工程）；二抓好教育思想、办学理念、学校布局机构调整。从外延转向内涵，从粗放管理转为精致管理，从只重视普通高中转为普职协调发展，从单一重视学生分数转为提高学生整体素质，从关注少数学生升学转为关注全体学生成长成长，从只重建设转为既重建设又重管理等；三抓好教育教学质量。树立全面的教育观、人才观、质量观，全面贯彻党的教育方针，深入扎实实施素质教育。
“4”是“四大力”。大力发展职业教育；大力发展民办教育；大力发展教育信息化；大力扩大教育对外开放。
“5”是“五加强”。加强教育系统党的建设特别是党风廉政建设；加强教育系统安全稳定工作；加强教师队伍建设；加强校园文化建设；加强教育改革创新。